Sobre la presentación oral

En este curso, cada estudiante hará una presentación oral, en español (puedes emplear el programa de Microsoft Power Point si quieres, pero no es obligatorio).  Las presentaciones tendrán lugar en una o dos de  las últimas clases del semestre.  Esta presentación constituye el 12% de la nota del curso.

Pautas (=guidelines) para la presentación:

• La presentación puede relacionarse al tema de tu trabajo final del curso. No es necesario que hagas la presentación oral y el trabajo final sobre el mismo tema, pero es posible.  Si decides hacer eso, debes leer la página sobre el trabajo final del curso antes de preparar la presentación oral.  La presentación oral no tiene que ser exactamente lo que vas a escribir en el trabajo final.  Es probable que no lo sea.  La presentación oral puede presentar, por ejemplo, por qué tienes interés en el tema y las preguntas que esperas contestar con el trabajo final, y/o algunas de tus ideas preliminares sobre el tema.  Es posible que el tratamiento del tema sea completamente diferente en la presentación oral y en el trabajo final (y que los dos ejercicios reciban notas muy buenas).
  
  
• La presentación debe durar unos diez minutos.  Organízate bien para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de hacer la presentación oral.  Es importante que las presentaciones no sean ni mucho menos de diez minutos ni más de doce.  Si piensas usar el mismo tema/tesis para la presentación oral y el trabajo escrito final, es probable que no puedas incluir  toda la materia que tienes para el trabajo final en la presentación oral.   No importa.  Los dos ejercicios son independientes, y las maneras de calificarlos (=grade them) también son diferentes.
  
  
• La presentación no debe leerse.   Aunque se permite un máximo de una tarjeta (4" x 6"), no debes usar muchos apuntes (=notes). Si usas Power Point, las diapositivas (=slides) deben contener solamente el texto mínimo necesario para recordarte lo que quieres decir.  Un programa como Power Point puede ayudarte en cualquier presentación oral. A la misma vez, cada diapositiva no debe contener mucho texto, y no debes sencillamente leer el texto de las diapositivas en la presentación. Todas las presentaciones deben estar en español, pero los criterios para evaluar las presentaciones de los estudiantes de 231 son diferentes––menos exigentes––que los para los estudiantes de 431.
  
  
• La presentación debe partir de una tesis o de un tema, y debe relacionar lo que dices, de una manera explícita, al contenido del curso.  Es muy buena idea leer--aunque piensas usar temas diferentes para la presentación oral y el trabajo escrito final del curso--la página sobre el trabajo final, porque allí se habla de cosas útiles en esta conexión: la diferencia entre un tema general y una tesis específica; preguntas que te guían en la organización del contenido y en la expresión correcta del español.  También vale la pena consultar la página "Grammar Checklist." 

La calificación de la presentación oral se basará en el contenido y la expresión
I.    El contenido (75%):
Organización.
¿Hay una tesis o un tema explícito?
¿Tiene la presentación un comienzo, un medio y un fin obvios?
¿Es patente la conexión entre las partes de la presentación?
¿Tiene una conclusión la presentación?
¿Hay una explicación explícita de cómo lo presentado se integra al curso?

Claridad.
¿Está claro la tesis o el tema de la presentación?
¿Hay una relación obvia entre cada parte (sección, párrafo, oración) y el tema o la tesis?
¿Es fácil seguir el argumento de la presentación?
¿Es lógico el desarrollo de la presentación?

Integración con el curso.
¿Por qué escogiste este tema?
¿Cómo nos ayuda a entender,  apreciar, o ampliar--o a entender o apreciar mejor, un aspecto del contenido del curso?

II.    La expresión (25%):

Se evaluarán cinco aspectos del español hablado, empleando una escala de 5 a 1, donde: una calificación de 5 representa habilidad nativa o casi nativa (ningún error, o muy pocos errores, todos menores); una calificación de 4 indica que si hay errores nunca interfieren con la comprensión del sentido de la presentación; una de 3 significa que hay interferencia en la comunicación a veces, aunque no compromete el sentido general de la presentación; una calificación de 2 quiere decir que la interferencia es mayor, y a veces se pierde no solamente el sentido de una u otra frase, sino el sentido general de la presentación en sí; una calificación de 1 indica que la presentación es esencialmente incomprensible. La escala permite calificaciones intermedias, por ejemplo, 4.5, 3.5, etcétera.

Los cinco aspectos son: la pronunciación, la fluidez, el vocabulario, el control de las funciones lingüísticas, y lo correctas que son las formas gramaticales.