Sobre la presentación oral con Microsoft Power Point

En este curso, cada estudiante hará una presentación oral que emplea el programa de Microsoft Power Point.  Las presentaciones tendrán lugar en una [o dos] de las últimas clases del semestre.  Esta presentación constituye el 10% de la nota del curso. Si no sabes usar Power Point, debes hablar conmigo (o con alguien que pueda ayudarte a aprenderlo).  El programa es fácil de aprender y de usar, y es muy útil para cualquier presentación oral.

Pautas (=guidelines) para la presentación:

• La presentación puede relacionarse al tema de tu trabajo final del curso. No es necesario que hagas la presentación oral y el trabajo final sobre el mismo tema, pero es posible.  Si decides hacer eso, debes leer la página sobre el trabajo final del curso antes de preparar la presentación oral.  La presentación oral no tiene que ser exactamente lo que vas a escribir en el trabajo final.  Es probable que no lo sea.  La presentación oral puede presentar, por ejemplo, por qué tienes interés en el tema y las preguntas que esperas contestar con el trabajo final, y/o algunas de tus ideas preliminares sobre el sujeto.  Es posible que el tratamiento del tema sea completamente diferente en la presentación oral y en el trabajo final (y que los dos ejercicios reciban notas muy buenas).
• La presentación debe durar entre diez y doce minutos.  Organízate bien para que todas las estudiantes tengan la oportuniidad de hacer la presentación oral.  Es importante que las presentaciones no sean ni mucho menos de diez minutos ni mucho más de doce.  Si piensas usar el mismo tema/tesis para la presentación oral y el trabajo escrito final, es probable que no puedas incluir  toda la materia que tienes para el trabajo final en la presentación oral.   No importa.  Los dos ejercicios son independientes, y las maneras de calificarlos (=grade them) también son diferentes.
• La presentación no debe leerse.   No debes usar muchos apuntes (=notes), sino que debes depender de las diapositivas (=slides) de Power Point.  Parte de este ejercicio es demostrarte cómo Power Point puede ayudarte en cualquier presentación oral. Se permite el uso de una o dos tarjetas (4" x 6") de apuntes.
• Deben incluirse los siguientes elementos:
  (1) una diapositiva con el título de la presentación
  (2) por lo menos cinco diapositivas de contenido
  (3) por lo menos dos imágenes (mapas, fotos, dibujos, etcétera).  No todas las diapositivas tienen que tener imágenes. *Por lo menos una de las imágenes tiene que ser del Internet; la otra puede ser "Clip Art" si quieres.
  (4) texto (No escribas lo que vas a decir palabra por palabra.  Debes escribir frases claves [=key] para ayudarte a recordar lo que quieres decir y para facilitar que la clase pueda seguir el hilo [=follow the thread] de tu argumento.)
• La presentación debe partir de una tesis o de un tema, y debe relacionar lo que dices, de una manera explícita, al contenido del curso.  Es muy buena idea leer la página sobre el trabajo final--aunque piensas usar temas diferentes para la presentación oral y el trabajo escrito final del curso--porque allí se habla de cosas útiles en esta conexión: la diferencia entre un tema general y una tesis específica; preguntas que te guían en la organización del contenido y en la expresión correcta del español.  También vale la pena consultar la página "Grammar Checklist." 

La calificación de la presentación oral se basará en (1) el contenido,  (2) la expresión, y (3) el uso de Power Point.
I.    El contenido (60%):
Organización.
¿Hay una tesis o un tema explícito?
¿Tiene la presentación un comienzo, un medio y un fin obvios?
¿Es patente la conexión entre las partes de la presentación?
¿Tiene una conclusión la presentación?

Claridad.
¿Está claro la tesis o el tema de la presentación?
¿Hay una relación obvia entre cada parte (sección, párrafo, oración) y el tema o la tesis?
¿Es fácil seguir el argumento de la presentación?
¿Es lógico el desarrollo de la presentación?

Integración al curso.
¿Por qué escogiste este tema?
¿Cómo nos ayuda a entender, apreciar, o ampliar––o a entender o apreciar mejor––un aspecto del contenido del curso?

II.    La expresión (20%):

Lenguaje y gramática. Se evaluará el español hablado, empleando una escala de 5 a 1, donde: una calificación de 5 representa habilidad nativa o casi nativa (ningún error, o muy pocos errores, todos menores); una calificación de 4 indica que si hay errores nunca interfieren con la comprensión del sentido de la presentación; una de 3 significa que hay interferencia en la comunicación a veces, aunque no compromete el sentido general de la presentación; una calificación de 2 quiere decir que la interferencia es mayor, y a veces se pierde no solamente el sentido de una u otra frase, sino el sentido general de la presentación en sí; una calificación de 1 indica que la presentación es esencialmente incomprensible. La escala permite calificaciones intermedias, por ejemplo, 4.5, 3.5, etcétera.

Presentación sin leer el texto. La presentación no debe leerse. Puedes usar unas tarjetas si quieres, pero parte del propósito de este ejercicio es demostrarte que las diapositivas (=slides) del programa de Microsoft Power Point te pueden ayudar a recordar lo que quieres decir en la presentación. Si lees la presentación se te bajará la nota de la expresión.

III.    El uso de Power Point (20%):

¿Incluye con éxito los cuatro elementos pedidos arriba en las "Pautas" (la sección "Deben incluirse . . . ")?